2010-03-01 11:51

Диалог - это процесс, который позволяет людям, обычно в небольших группах, поделиться своим мнением и опытом по сложным вопросам, о которых мы, как правило, просто спорим или полностью избегаем. Такие вопросы могут касаться, к примеру, расового неравенства, насилия в молодежной среде, однополых браков.

Диалог - это не победа аргументов и не приход к соглашению, это понимание и обучение. Диалог опровергает стереотипы, создает доверие и дает людям возможность быть открытыми для точек зрения, которые сильно отличаются от их собственных. Диалог может - и часто это происходит - привести к личной и совместной деятельности.

Дискуссия (deliberation) тесно связана с диалогом, но имеет другой акцент. Дискуссия делает упор на использовании логики и рассуждений для того, чтобы было принято более обоснованное решение. Решения о важных общественных вопросах, к примеру, по здравоохранению или иммиграции, чаще делаются с помощью силы и принуждения, а не в процессе принятия решений с участием всех заинтересованных сторон и изучением всех параметров.

Диалог и дискуссия - это процессы, которые обычно проводят квалифицированные фасилитаторы и которые происходят при помощи тщательно сформулированных правил или соглашений в целях обеспечения того, чтобы все участники были услышаны и чтобы с ними обращались как с равными.

Диалог часто закладывает основы для дискуссии. Доверие, взаимное понимание и отношения, которые строятся в ходе диалога, позволяют участникам участвовать в дискуссии более эффективно и принимать более взвешенные решения. Для групп, которые хотят перейти от разговоров к принятию решения или действию, NCDD рекомендует начинать с диалога и поощрять дискуссию после того, как люди имели возможность рассказать свою личную историю (по отношению к обсуждаемому вопросу) в доверительном окружении.

Диалог и дискуссия используются в различных ситуациях: для разрешения конфликтов и преодоления разногласий; для понимания сложных вопросов; для продвижения инновационных решений проблемы и начала действий; а также для достижения согласия или формулировки рекомендаций относительно принятия политических решений (policy decisions).

The National Coalition for Dialogue & Deliberation (NCDD), (Перевод с английского - Юнэля Сальникава)

Диалог - это часть человеческой природы, мы нуждаемся друг в друге, чтобы делать открытия. Открытие - это социальный процесс, а обсуждение является цементом. Момент диалога есть моментом трансформации. Диалог элиты (официальное образование) -  вертикальный и представляет собой "банковскую модель" педагогики. Человеку, который учится, нужно только слушать, в то время как педагог "депозитирует" знания. Такая форма обучения сохраняет разделение между теми, кто знает, и теми, кто не знает. На самом деле, диалог в обучении должен строиться на горизонтальных отношениях, основанных на уважении, любви и терпимости.

Пауло Фрейре (Paulo Freire), бразильский педагог, с именем который диалог стал восприниматься как ведущий метод неформального образования (Перевод с английского - Юнэля Сальникава)

Общественный диалог - это определенный тип отношений между отдельными группами,  которые называются общественными партнерами, с участием государства как партнера диалога или как его гаранта. Также существует более широкое понимание общественного диалога как формы демократии, которая выходит за рамки трудовых отношений и охватывает все общество. Участниками диалога в более широком смысле являются, прежде всего, разные виды общественных организаций или негосударственные организации и общества, которые создают важные сегменты для общественного развития и благополучия.

Важнейшими понятиями, которые характеризуют суть общественного диалога являются: переговоры и договоренности, компромиссы, участие и социальное партнерство. Особое значение имеет основа партнерства, которое определяет характер участников диалога, а именно их автономный характер, полномочия, которые дают основу для делового партнерства. Общественный диалог выполняет не только стабилизирующую функцию, увеличивает уровень функциональности и адаптационных свойств общественных систем, а также общественный диалог является важным фактором динамики общественного развития. Именно его формирование является мерой развития, как уровень интеграции общества или способ решения общественных конфликтов.

Вера Дубровина (общественная организация «ВИВАТ СОКРАТ», Украина) Развитие социального партнерства и предпринимательства в условиях рыночной трансформации

Диалог - это духовная форма межсубьектного взаимодействия. Все формы диалога... являются, по сути, способом разрешения противоречий, альтернативным насилию, ибо насилие есть следствие отношения к другому как к объекту, а диалог - отношение к другому как к субъекту. Диалог адресован конкретному Другому (Иному), но, в отличие от монолога, не с целью ему нечто сообщить, а чтобы реализовать важнейшую сущность человека - способность и потребность общения. При этом диалог подразумевает полноправие собеседников, когда не устраняются ни свое, ни чужое своеобразие, суверенность, свобода, одним словом, субъектность.

Диалог - это не спор и не диспут, доминантами которых является стремление к истине. Диалог - это движение в противоположном направлении - от Истины к пониманию и взаимопониманию. Истина - исходная точка диалога. Истина заключается в том, что каждая из сторон признает собеседника в качестве уникальности, самоценности, имеющей право на свое суждение. Таким образом, если цель спора, диспута - истина, то цель диалога - взаимопонимание.

Культуру диалога в западноевропейском пространстве открыл Сократ, указав тем самым новый вектор развития интеллектуальной и этической мысли и разработав альтернативный «монологичному разуму» принцип познания. С середины XX в. идея диалога вошла в проблемное поле философского мышления и неуклонно расширяет сферу своего влияния. Наибольший вклад в изучение диалога внесли М. Бубер, М.М. Бахтин и В.С. Библер.

Е.В. Середкина Расширенное понятие диалога в рамках постнеклассической науки

Диалог - метод обучения, предполагающий попеременный обмен мнениями (включая мимику и жесты) по поводу единого предмета обсуждения с целью развития представлений по теме. В основе диалога лежит проблема: в диалоге сопоставляются, дополняются, уточняются различные точки зрения, аспекты рассмотрения данной проблемы. При этом происходит «мягкая проблематизация» и противопоставление разных точек зрения, нет их столкновения, а скорее – взаимонаращивание, взаиморазвитие исходных представлений. Виды диалога: внутренний (напр., исповедь), критический (выявление проблем, анализ породивших их причин и пр.), сократический (эвристическая беседа).

А.Г.Чернявская Методы обучения

Диалог (от греч. diálogos — разговор, беседа), диалогическая речь
1) вид речи, характеризующийся ситуативностью (зависимостью от обстановки разговора), контекстуальностью (обусловленностью предыдущими высказываниями), непроизвольностью и малой степенью организованности (незапланированным характером). Диалог противопоставляется монологу.
2) Функциональная разновидность языка, реализующаяся в процессе непосредственного общения между собеседниками и состоящая из последовательного чередования стимулирующих и реагирующих реплик.
К основным языковым особенностям Диалога относятся: обилие вопросительных и побудительных предложений среди стимулирующих реплик, наличие повторов и переспросов в реагирующих репликах, их синтаксическая неполнота, компенсируемая за счёт предыдущего высказывания. Сравните вопросительные реплики: "А я откуда знаю?", "Откуда мне знать?", "А я знаю?", "Почему я знаю?" — эквивалентные отрицательному ответу — "Я не знаю".

Большая советская энциклопедия